你对孩子的学业有何期待?HOW DO YOU SEE ACADEMIC ACHIEVEMENTS FOR YOUR KIDS?

穆克娅大学毕业后来到北京，不久便建立了自己的公司“叶果珠宝”。她的先生是一名公务员，两人育有两个可爱的孩子，4岁的Elsa和2岁的Chloe。穆克娅非常钟爱北京的韵味，认为这里既封存着千年古都的东方神秘，又散发着国际都市的耀眼魅力。

你对孩子的学业成绩有何期待？你又是如何向孩子表达这种期许的？

有时候看着老大和老二，我会幻想她们的未来，虽然这不由我决定。我希望老大能成为一名建筑师，能建造很多知名的建筑；希望老二能成为一名演员，有很多好的艺术作品。不过，我不会跟他们表达这些具体的期望，我只会跟他们说“你喜欢就好”。

你的孩子们有上课外补习班吗？

课外时间，她们还学习戏剧和马术。

你的孩子们一般有多少家庭作业？你认为这个量是正好，还是过多或过少？

她们现在还在幼儿园阶段，没有什么作业。不过，她们之后会进入西城区一家有名的小学学习，据说作业会很多。我觉得作业的多与少，是跟孩子的性格，孩子学习习惯的培养和家长的引导有关的。

首先，孩子的性格不同，对作业量的感知不同。比如，我家老大一坐下来看书画画就会很久，她天生就具备一定的专注力，遇到问题会解决问题，字写不好就会一直练习到把它写好，所以作业的多少对她来说并不敏感。而我家老二生性好动，喜欢运动，让她沉静下来做一件事有些难度。因此，等量的作业，对于老大来说并不多，但老二完成起来就稍显困难。

其次，完成作业的效率还和孩子学习习惯好不好有关。另外，家长引导孩子进行合理的时间分配也会让孩子有作业量减少的感觉。小学低年级的作业，老师会直接跟家长沟通，那么家长首先就要做合理的时间分配，选择让孩子每天完成一部分，或者集中完成全部。

你的孩子爱与班中同学比较吗？对此，你是如何处理的？

孩子们都会跟身边的朋友比较，尤其是小女孩，聚在一起就是一部“绯闻女孩”啊！当然，有些比较很常见，比如我的孩子一直是班里最小的孩子，她一直还因为这个不开心。有些比较则会引起我的思考，比如小朋友之间炫耀的比较。她的朋友会对她说：“我今天的裙子比你漂亮”，“你的画没我画的好”等等，她就不开心了。面对物质层面的比较，我会进行情绪疏导。还有一点，就是小朋友不友好的负面比较。有一次她哭着对我说，“Alex（化名）说我不漂亮。”在这种情况下，我需要做些引导，比如跟她说什么是漂亮，有礼貌很美，帮助人也很美，作业完成了也很美，想要更美我们可以做些什么。

你认为孩子们应该更加专注于“扬长”还是“补短”？

我支持扬长。我们浪费了大量的时间在补短，效果甚微。真正做到全面发展真的很难！教育领域里有“多元智能”的说法，每个孩子擅长的领域并不一样，音乐、语言、运动、逻辑、自然、空间、人际、内省……个体是有差异的！就学业而言，更重要的是发展“所长”。发掘长处并不难，难的是体谅孩子的短处。

如果孩子们和你说她们不想读大学，你会作何反应？

我想，当她来跟我摊牌的时候一定是鼓足了勇气，并想了千万条说服我的理由。所以，如果有一天她来跟我说“我不想上大学了”，我会先选择倾听。我会感谢她先告诉了我，因为最起码她想与我沟通。如果她说服了我，我会给她一年的时间去过渡，去体验自己想要的经历，但不会支持她完全放弃大学生活。因为大学除了学习以外，更重要的是那段经历本身。并且，学习是终身的，不管她选择在大学内还是大学外，都要保持学习的习惯，坚持学习。

在孩子们接受教育的过程中，老师做过的最好的和最坏的事情是什么？

曾经，有一位教戏剧老师的做法对我很有启发，他对孩子采取包容、肯定的态度，与孩子沟通时也会注意措辞和方式，这些都会影响孩子的情绪以及思考方式，让我们家长也有所启发。而另一位钢琴老师，则采用了死板无趣的教学方式，导致孩子从此不想再碰钢琴了，这应该是截止目前我最惨痛的教育经历了。

在你看来，教育应该是为孩子们未来的事业做准备，还是为今后整个生活做铺垫？

我认为，如果着眼于职业培养，培养出来的人会是中产阶级；如果着眼于人生本身，培养出来的会是社会的精英。所以，我认为教育的本质是教会人万事万物运转的道理，对世界的理解和对自己的认识。

你是否希望未来孩子们在学术成就方面超越自己？

我希望孩子们在学业上比我优秀，因为她们生活在更加多元的社会，教育资源更丰富，教育选择也更多。